Étant donné que l'enfant apprend de l'interaction avec l'environnement, apprend de ce qu'il vit, de ce qu'il voit, de ce qu'il ressent et de la réaction de l'environnement à ses actions, il est important d'offrir des expériences diverses et de partager des moments de la qualité.
Le meilleur outil de stimulation du langage verbal est les parents, les frères et sœurs, les oncles, les grands-parents, les voisins ou les amis, pas les écrans!
Que pouvons-nous observer de chez nous et comment agir?
- · Provoquer une intention communicative par le jeu.
- · Un enfant qui ne parle pas ne devrait pas être arrêté de parler. Profitez de leurs intérêts, de leur jeu pour verbaliser ce qui se fait. Les enfants comprennent les mots avant de les produire.
- · Trouver des moments partagés devant une histoire, devant un jeu: tout jouer en utilisant la langue. Chantez des chansons, écoutez des chansons, regardez des histoires et parlez d'images.
- · Jouez avec les sons des objets qui nous entourent (onomatopée).
- · Dialogue à l'aide d'images d'histoire, de photographies, en essayant de faire de courtes explications et avec des structures de phrases répétitives.
- · Profitez des situations quotidiennes pour verbaliser tout ce qui se fait, tout ce qui entoure l'enfant. Profitez de moments comme se baigner, manger, s'habiller et se déshabiller, en voiture, faire du shopping. pour parler et décrire ce qui se fait, en appelant le vocabulaire de chaque situation. Cela aide à acquérir du vocabulaire.
- · Si l'enfant communique avec le geste, verbalisez ce qu'il veut, devenant sa voix. Il n'est pas conseillé de demander à répéter. Donnez simplement le modèle verbal de ce qu'il n'a pas dit.
- · Une fois que nous avons interprété ce qu'il a dit, renvoyez-le avec la bonne phrase, afin de montrer que nous le comprenons et, en même temps, nous lui donnons le modèle.
- · Ne parlez pas en répétant les mots incorrects qu'il dit. Faites toujours la correction indirecte - utilisez la prononciation correcte du mot. Vous n'avez pas besoin de le répéter.
- · Normaliser la façon dont vous parlez, pas dramatiser, c'est un processus d'acquisition. Le degré élevé de conscience de leur difficulté doit être pris en compte; Évitez les commentaires de style: «vous ne le dites pas bien», «vous ne le faites pas», vous ne devriez pas être protégé, mais vous ne devriez pas donner de messages négatifs devant chaque intervention. Le message doit être positif
- · En cas de difficultés, ne les commentez pas ou ne les comparez pas en présence de l'enfant ou devant d'autres proches et amis.
- De nombreux facteurs interviennent dans le développement de la parole et du langage d'un enfant. Mais les plus importantes sont les réponses données par votre environnement. Sur cette base, vous vous sentirez en sécurité; courageux pour explorer, courageux pour faire une erreur et réessayer; courageux pour explorer, courageux pour faire une erreur et réessayer.
Service d'orthophonie, CDIAP Gironès
